怎么画儿童卵石画

如果我没理解错的话,楼主问的所谓卵石画应该是一种用鹅卵石及砂石等物品黏贴而成的话。

画这种画的具体步骤是这样的

首先,找一块坚硬的容易着色的板子,常见如三合板。

(根据条件选择是否黏贴张纸在上面,无硬性规定必须黏贴)

用粗一些的铅笔、炭笔等容易着色的重色画笔(黑、红、蓝等颜色鲜艳突出的)打稿,也就是勾勒出需要绘制黏贴的图案。

然后将周边不需要粘合卵石、砂石的部分上色、成图。

最后,用胶水(一般选用乳胶或502等强效粘合剂,建议乳胶)将选择好的卵石、砂石等粘合到打好稿的图案上,然后将粘好的作品放到阴凉透风处阴干。

需要注意的是,乳胶不需要兑水稀释。而粘合过程中的乳胶最好使用木条、纸棍、棉签等进行涂抹,不要直接用手。

最好使用蜡笔,但较费材料。水彩、广告颜料也可以,但需要注意不要沾水。

(也有将画画成卵石状的构图实绘画,这种一般就是用蜡笔了,所以具体要根据年龄进行选择)

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特种卵石画是指选择一块较大的鹅卵石,然后在上面绘画(丙烯颜料),然后上清漆(明漆)。这种画对青少年而言较难处理,很容易将清漆沾到身上,也有引发火灾的危险,所以并不建议选择这种绘画方式。

例画

http://www.dkdjgxx.com/yishu/ShowArticle.asp?ArticleID=17

让孩子学习手工制作有什么好处吗

一、培养幼儿动手操作能力的意义 手是思想的镜子,是之力才能发展的刺激物,是意识的伟大培养者,是智慧的创造者。

很多科学家指出儿童的智能在他们的手指尖上,许多科学家都证实,手和脑之间有着千丝万缕的联系。

训练动手就是训练大脑,孩子的手部动作越熟炼越灵活,他就越聪明,创造力就越强。

所以培养孩子的动手操作能力是极其必要的。

二、如何培养幼儿的动手操作能力 (一)、让幼儿参与收集材料,激发幼儿动手制作的兴趣和欲望 爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。

”如何激发孩子动手制作的兴趣和欲望呢?首先我们可以让孩子参与到课前收集材料的过程中去,让孩子对制作的材料先产生兴趣,然后再由对材料的兴趣引发到对之后的课程的兴趣。

比如一次上创意手工课《树叶拼贴》,我先让家长带着孩子在孩子周围的环境中找一找落叶,并请家长让孩子介绍拾到的落叶是什么树的叶子,这种叶子的特征是什么,让孩子初步感受到制作材料的有趣。

在收集材料的过程中,他们所获得的感受往往会更加丰富,这也为幼儿今后的创作打下了良好的基础。

(二)、通过创意手工活动培养幼儿的动手能力 幼儿的泥塑、剪纸及手编、布工等丰富多彩的创意手工活动,无一不是在手的协调操作下进行的。

在创意手工活动中,我们为幼儿提供了他们参与收集的麦秸、树叶、种子、鹅卵石等丰富的自然物品,引导幼儿通过撕、拼、摆、贴等技能制作自己喜欢的作品。

在孩子们的手中,苹果变成了胖嘟嘟的娃娃;洋葱则成了一朵朵清新的荷花;狗尾巴草变成了形象逼真的毛毛虫;树藤、草藤变成了中国结;谷壳、稻杆拼贴出了小船、房子;板栗壳制作出了刺猬;鸡毛、鸭毛变成了孩子们喜欢的毽子等等。

在创作、想像的过程中,孩子们沉浸在自己亲手编织的世界里,不仅获得了美的体验,更享受到了创作的乐趣。

那么创意手工的课程要如何设置才能达到发展幼儿动手操作能力的目的呢?1、组织好合理“导入”部分,来激发幼儿学习的兴趣。

兴趣是推动幼儿学习的一种动力。

营造一个有趣味的学习环境,可以吸引幼儿主动参与学习过程,积极进行创意手工活动的学习。

创意手工活动符合幼儿的思维特征,将颜色和形状合为一体,再现幼儿心灵深处的声音,深受幼儿的喜爱。

但是,在创意手工教学活动中,如果平平淡淡地“导入”,幼儿就不会感兴趣,以至于幼儿在整个美术教学活动中都处于被动地位,而不是主动地去学习。

因此,在教学活动中一定要组织好“导入”部分,从而有效的调动幼儿学习的兴趣和积极性。

如:在进行“冰棍飞机”的创意手工活动中,要教幼儿用棒冰棍制作飞机,我用故事导入:“森林里的小动物们要去很远很远的地方旅行啦,去很远很远的地方旅行要坐什么交通工具才能很快的到达呢?”孩子们听说小动物们要去旅行,都提起了精神,都抢着说要坐飞机去,我又问:“可是小动物们没有飞机呀?孩子们开动脑筋都说可以帮小动物制作一架飞机。

这样很自然的导入主题,又很快就调动了孩子进行创意手工活动的积极性。

当孩子们看到小动物们坐上自己制作的飞机是,都开心的露出了笑容。

2、根据不同幼儿的不同发展水平,投放不同操作材料供幼儿选择,促进每个幼儿在原有基础上有所提高。

幼儿是喜欢摆弄的,动手操作是幼儿学习、发展的重要途径。

在实践中,我为幼儿创设可操作性强的环境的同时,根据幼儿发展水平的不同,投放了不同水平的可操作材料,培养幼儿的动手协调能力。

在这样的环境中,幼儿可以根据自己的水平与爱好用自己的方式来进行美术操作活动,教师再引导幼儿在自身的原有水平上进行大胆的操作和尝试。

在活动中,能力较强的孩子就可根据自己的需要选择较为复杂的材料;而对能力较弱的孩子教师要引导幼儿选择适合自己的较为简单的材料创作。

在进行活动《冰棍棒小花》时,我给幼儿提供了彩色的吸管、冰棍棒、剪刀、胶水、水彩笔、花茎和花叶的图片以及白卡纸。

让幼儿在听了老师的要求后,选择自己喜欢的材料进行操作,组合粘贴出一朵或几朵漂亮的小花。

幼儿根据意愿开始选择喜欢的材料制作卡片,他们一边做一边还兴奋地讨论着。

能力较差的孩子用冰棍棒子贴成花朵的花瓣,花茎和花叶就用我提前准备好的图片贴上,能力较强的幼儿也用冰棍棒制作花瓣,但是花茎和花叶就用水彩笔自己画出来或者用吸管贴出来。

这样不仅让每个幼儿都得到了成功,也保护了幼儿对创意手工活动给的兴趣。

3、善于用鼓励、启发的语言增强幼儿的自信心,让幼儿能够大胆尝试。

每个孩子在成长的过程中,首先要具有坚强的自信心,自信心对一个人的各方面发展都起着基础性的作用。

一个缺乏自信心的人,便缺乏各种能力发展的主动积极性,很难体会到成功的喜悦,成长起来就很慢。

因此,创意手工活动应该以培养幼儿的自信心为基础,从而进一步激发孩子的创作欲望。

当孩子遇到困难时,教师要帮助孩子树立起克服困难的勇气及自信心,相信自己的能力。

在这种自信心的推动下,幼儿的潜能会得到充分的发挥与发展,动手操作能力也得到相应的提高。

当幼儿在画完一张作品后,其心中的得意洋洋的兴奋...

怎么画儿童卵石画

让孩子学习手工制作有什么好处吗

一、培养幼儿动手操作能力的意义手是思想的镜子,是之力才能发展的刺激物,是意识的伟大培养者,是智慧的创造者。

很多科学家指出儿童的智能在他们的手指尖上,许多科学家都证实,手和脑之间有着千丝万缕的联系。

训练动手就是训练大脑,孩子的手部动作越熟炼越灵活,他就越聪明,创造力就越强。

所以培养孩子的动手操作能力是极其必要的。

二、如何培养幼儿的动手操作能力(一)、让幼儿参与收集材料,激发幼儿动手制作的兴趣和欲望爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。

”如何激发孩子动手制作的兴趣和欲望呢?首先我们可以让孩子参与到课前收集材料的过程中去,让孩子对制作的材料先产生兴趣,然后再由对材料的兴趣引发到对之后的课程的兴趣。

比如一次上创意手工课《树叶拼贴》,我先让家长带着孩子在孩子周围的环境中找一找落叶,并请家长让孩子介绍拾到的落叶是什么树的叶子,这种叶子的特征是什么,让孩子初步感受到制作材料的有趣。

在收集材料的过程中,他们所获得的感受往往会更加丰富,这也为幼儿今后的创作打下了良好的基础。

(二)、通过创意手工活动培养幼儿的动手能力幼儿的泥塑、剪纸及手编、布工等丰富多彩的创意手工活动,无一不是在手的协调操作下进行的。

在创意手工活动中,我们为幼儿提供了他们参与收集的麦秸、树叶、种子、鹅卵石等丰富的自然物品,引导幼儿通过撕、拼、摆、贴等技能制作自己喜欢的作品。

在孩子们的手中,苹果变成了胖嘟嘟的娃娃;洋葱则成了一朵朵清新的荷花;狗尾巴草变成了形象逼真的毛毛虫;树藤、草藤变成了中国结;谷壳、稻杆拼贴出了小船、房子;板栗壳制作出了刺猬;鸡毛、鸭毛变成了孩子们喜欢的毽子等等。

在创作、想像的过程中,孩子们沉浸在自己亲手编织的世界里,不仅获得了美的体验,更享受到了创作的乐趣。

那么创意手工的课程要如何设置才能达到发展幼儿动手操作能力的目的呢?1、组织好合理“导入”部分,来激发幼儿学习的兴趣。

兴趣是推动幼儿学习的一种动力。

营造一个有趣味的学习环境,可以吸引幼儿主动参与学习过程,积极进行创意手工活动的学习。

创意手工活动符合幼儿的思维特征,将颜色和形状合为一体,再现幼儿心灵深处的声音,深受幼儿的喜爱。

但是,在创意手工教学活动中,如果平平淡淡地“导入”,幼儿就不会感兴趣,以至于幼儿在整个美术教学活动中都处于被动地位,而不是主动地去学习。

因此,在教学活动中一定要组织好“导入”部分,从而有效的调动幼儿学习的兴趣和积极性。

如:在进行“冰棍飞机”的创意手工活动中,要教幼儿用棒冰棍制作飞机,我用故事导入:“森林里的小动物们要去很远很远的地方旅行啦,去很远很远的地方旅行要坐什么交通工具才能很快的到达呢?”孩子们听说小动物们要去旅行,都提起了精神,都抢着说要坐飞机去,我又问:“可是小动物们没有飞机呀?孩子们开动脑筋都说可以帮小动物制作一架飞机。

这样很自然的导入主题,又很快就调动了孩子进行创意手工活动的积极性。

当孩子们看到小动物们坐上自己制作的飞机是,都开心的露出了笑容。

2、根据不同幼儿的不同发展水平,投放不同操作材料供幼儿选择,促进每个幼儿在原有基础上有所提高。

幼儿是喜欢摆弄的,动手操作是幼儿学习、发展的重要途径。

在实践中,我为幼儿创设可操作性强的环境的同时,根据幼儿发展水平的不同,投放了不同水平的可操作材料,培养幼儿的动手协调能力。

在这样的环境中,幼儿可以根据自己的水平与爱好用自己的方式来进行美术操作活动,教师再引导幼儿在自身的原有水平上进行大胆的操作和尝试。

在活动中,能力较强的孩子就可根据自己的需要选择较为复杂的材料;而对能力较弱的孩子教师要引导幼儿选择适合自己的较为简单的材料创作。

在进行活动《冰棍棒小花》时,我给幼儿提供了彩色的吸管、冰棍棒、剪刀、胶水、水彩笔、花茎和花叶的图片以及白卡纸。

让幼儿在听了老师的要求后,选择自己喜欢的材料进行操作,组合粘贴出一朵或几朵漂亮的小花。

幼儿根据意愿开始选择喜欢的材料制作卡片,他们一边做一边还兴奋地讨论着。

能力较差的孩子用冰棍棒子贴成花朵的花瓣,花茎和花叶就用我提前准备好的图片贴上,能力较强的幼儿也用冰棍棒制作花瓣,但是花茎和花叶就用水彩笔自己画出来或者用吸管贴出来。

这样不仅让每个幼儿都得到了成功,也保护了幼儿对创意手工活动给的兴趣。

3、善于用鼓励、启发的语言增强幼儿的自信心,让幼儿能够大胆尝试。

每个孩子在成长的过程中,首先要具有坚强的自信心,自信心对一个人的各方面发展都起着基础性的作用。

一个缺乏自信心的人,便缺乏各种能力发展的主动积极性,很难体会到成功的喜悦,成长起来就很慢。

因此,创意手工活动应该以培养幼儿的自信心为基础,从而进一步激发孩子的创作欲望。

当孩子遇到困难时,教师要帮助孩子树立起克服困难的勇气及自信心,相信自己的能力。

在这种自信心的推动下,幼儿的潜能会得到充分的发挥与发展,动手操作能力也得到相应的提高。

当幼儿在画完一张作品后,其心中的得意洋洋...

鹅卵石有哪些种类?

鹅卵石的种类还是相当多的,但是鹅卵石还是有一定的区分的,一般是具有无毒、无味、不脱色。

品质坚硬,色泽鲜明古朴,具有抗压、耐磨耐腐蚀的天然石特性,是一种理想的绿色建筑材料。

天然颜色的机制鹅卵石、河卵石、雨花石、干粘石、喷刷石、造景石、木化石、文化石、天然色理石米等建筑装饰材料及室内装饰用的高级染色沙,没想到鹅卵石还有这么多的种类以及专业名称吧,所以再渺小的东西都有它存在的空间与价值的。

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