幼儿园手工纸盒做秋天的东西

可以做枫叶,在纸盒上面画出枫叶的样子,用剪刀按照轮廓剪出来,然后用彩色笔给枫叶涂上红色就完成了。

如何创设幼儿园环境?

风靡全球的瑞吉欧学前教育研究者曾提出应将环境看作一个“可以支持社会、探索与学习的容器”,从这一理念中我们不难看出它已将环境的创设和布置上升到与日常教学活动平等的地位,成为课程设计与实施的重要因素。

同时,环境布置还促进了幼儿的社会化发展,使幼儿在与环境的互动中发展起来。

由此可见,作为一项重要的教育资源,幼儿园环境对幼儿园教育活动起着十分重要的作用。

一、问题的提出 现代教育理论认为,遗传、环境和教育是决定人的身心发展的基本要素,其中,遗传因素是人的身心发展的可能性条件,教育因素是人的身心发展的推动力,环境因素是促进人的身心发展的。

在幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐性课程”,在开发幼儿个性方面,越来越引起人们的重视,环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。

在刚刚颁发的《幼儿园教育指导纲要》中也明确提出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。

”那么,究竟什么是幼儿园环境呢?我国幼教先驱陈鹤琴先生曾提出幼儿园环境是“儿童所接触的,能给他以刺激的一切物质”。

来自意大利北部小镇瑞吉欧·艾米利亚的学前教育研究者则对环境的创设与布置提出了要求,他们认为环境是一个“可以支持社会,探索与学习的容器”。

正是由于环境是幼儿每天所处、所接触的,幼儿的身心发展,社会化发展以及个性发展,无一不受到它的影响。

瑞吉欧的教育工作者认为:“空间具有教育‘内涵’,也就是包含教育性的讯息和对互动的经验以及建构式的东西产生刺激。

”教育是否成功,有赖于环境中各个要素是否具有教育的成分、是否有益于幼儿在“做”的过程中的知识建构等等。

所以说,环境绝不是装饰品,也不仅仅是硬件设备的堆砌,而是和教育相互依赖、相互包容、相互影响,它们两者是一个不可分割的共同体。

因此幼儿园环境对幼儿园的日常教育活动起着重要作用。

作为与幼儿的成长密切相关的幼儿园,影响幼儿身心发展的全部条件,即幼儿园的教育环境。

这些条件主要包括物化形态和观念形态的两种,亦即幼儿园的物质环境和精神环境。

在幼儿园自身环境的创设方面,应不断追求物质环境和精神环境相结合的教育取向,即“环境的设计倾向于所有与教育相关的事物相结合而发展。

” 二、环境创设在幼儿园教育中的定位 (一)、环境是课程设计与实施的要素。

我国学前教育课程的本质是:“学习者在教育者有意识指导下,与教育情境相互作用而获得的有益经验和身心健全发展的全部教育性活动”。

我们不难看出它强调了教育的三要素:学习者、教育环境和教育结果。

(二)环境是最佳的“记录”之一 如果幼儿园的环境具有生机,幼儿的生命也将富有活力。

因为“环境对幼儿的行为和发展之所以具有价值,不仅因为他是影响儿童发展的因素,而且是因为儿童在环境中通过自身的活动,就获得了应付环境变化的方式和能力,并对环境也起到了影响甚至改造作用”。

幼儿就是在与环境的互动中发展的。

(三)、环境是“第三位老师” 首先,环境应具有教育的功能。

其次,环境具有相关性。

它能把引起幼儿相互经验的各种的因素结合在一起,构筑新知识。

再次,环境还具有弹性。

它应根据幼儿的需要不断变化,也就是前面所说的让幼儿与环境“对话”。

(四)环境是幼儿社会性发展的关键因素 儿童心理学表明,学龄前儿童处于自我中心阶段,正是社会化的起步,急需在与同伴交往中学习理解他人,认识自我,把握自己在群体中的地位,摆脱自我中心。

三、环境创设原则 (一)、文化折射原则 学校的环境应呈现出当地的文化风情,从材料器具的使用以及呈现在墙面上的装饰,都可以体现出幼儿园所处地域的风土人情以及地方特色。

如大班幼儿教师利用我们的家乡——嘉善,她所具有的独特水乡韵味,进行了主题教育活动“美丽的嘉善,我爱你”。

幼儿园内每一件具有嘉善文化特色的东西都源自于幼儿及他们家庭的收集,八珍糕、状元糕、熏毛豆、汾湖蟹、大云鲜切花、西塘黄酒······这些幼儿和家长从家里带来的材料创造了一种独特的文化。

(二)、年龄和发展原则 对于不同年龄的幼儿,环境创设的具体要求就有所不同,要尽量符合幼儿年龄特征和发展需要。

如在小班教室里放置相对较多的无结构玩具;还有扮演娃娃家的空间。

在年龄大一些的幼儿的班级里,放置较多的能进行探索和实验的器材。

(三)、时间和空间原则 幼儿园应该为幼儿提供一个安静、不急促的活动步调,一种安全、自尊和解决问题的环境,正如马拉古奇说的“我们必须尊重成熟的时间、发展空间、使用工具的时间和了解工具的时间,以及幼儿能以全面的、或缓慢的、或丰富的、或明亮的发展······这些时间是文化智慧与生物智慧的一种测量方式。

(四)、尊重使用者原则 环境的创设应透露出对使用者——幼儿、教师、家长的兴趣、需求和能力的尊重态度作为教育工作者的我们,在环境的创设使应不断地询问自己:幼儿需要什么样的环境?这样的环境便于幼儿的探索活动吗?我们教师在怎样的环境里更能有效地倾听幼儿、帮助幼儿、记录幼儿?家长对环...

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幼儿园中班打电话ppt课件手工课标题该怎么写

《秋天的树叶》作文指导课教学设计教学目标:1、在教师指导下,写一篇以《秋天的树叶》为题的习作,写出秋天树叶的形状、色彩,《秋天的树叶》作文指导课教学设计.2、指导学生学习仔细观察周围树叶,能抓住特点,想象丰富,清楚明白、有条理地介绍.3、激发学生热爱自然、热爱生活的思想感情.教学重点:写出秋天树叶的特点.教学难点:能做到有序观察,抓住特点,加强体验和想象.教学准备:1、教师制作秋天的树叶(枫树、银杏、冬青、龙爪槐、樟树、红花继木、芭蕉、铁树、松树等)PPT课件、钢琴曲《秋日的私语》、民族音乐《秋思》、下水文.2、提前一周组织学生课前观察校园、村庄周围和学校旁金桥大道人行道边的树叶,采集自己喜爱的树叶.3、学生搜集并积累描写秋天树叶的相关语言材料.

农村幼儿园的特色教学?

利用农村环境资源培养幼儿从小爱劳动的良好品质 爱劳动是中华民族的传统美德,也是现代人才必备的良好素质。

然而,现在入园的幼儿,大多数是独生子女,他们往往集全家成人的宠爱于一身,容易形成某些缺点,如挑吃挑穿、不爱惜粮食物品、独立能力差、害怕吃苦,不愿劳动,缺乏互帮互助的精神等,让幼儿参加力所能及的劳动,不仅能促进幼儿的血液循环和新成代谢,使幼儿的骨骼、肌肉、神经系统等各部分都得到锻炼,动作得到发展,而且还能让幼儿看到劳动成果,体验到劳动的快乐,体会到劳动成果的来之不易,从而懂得尊敬劳动人民、爱护劳动成果。

劳动中,还有利于培养幼儿克服困难、吃苦耐劳、互助友爱的精神和坚强的意志品质,我们农村有很好的幼儿劳动场所: 1、田间劳动:在水稻收割的季节,我们组织幼儿到田间拾农民漏掉的稻穗,用来喂养饲养角的鸡鸭;秋天,和成人一起收花生、拾大豆、掰玉米、帮家长晒稻谷、捧干草。

[p17] 2、捕捉劳动:在春季,组织幼儿到大自然中去捕捉昆虫,如蝴蝶、蜻蜓、蝉、蚱蜢、蝗虫等,教幼儿制作生物标本,供幼儿观察,培养幼儿从小爱科学。

3、手工制作劳动:即充分利用农村的自然材料,如稻草、麦杆、棉花、树皮、树叶、胡萝卜、黄瓜、土豆、瓜子壳、各类种子等,制成简单的小玩具或陈列品,供幼儿玩耍、摆设,让幼儿体验成功的喜悦。

三、利用农村资源,体现农村特色 因地制宜、勤俭节约是我国社会主义建设的基本方针,也是幼儿园环境创设中必须遵循的基本原则,从当地实际出发,就地取材,废物利用,不浪费资源,不盲目攀比,是《幼儿园工作规程》中明确要求的。

我们的孩子生在农村,长在农村,他们与大自然接触频繁而广泛,对农村周围环境天天看,日日观,有亲切感、有探索欲。

因此我们可以抓住这个特点,充分而合理地利用农村的河、石、土、水、竹等,师幼共同制作教、玩具,共同创设幼儿园的室内、户外环境,尽情体现农村特色。

如,配合主题教育,在室内用树叶、碎布、花生壳等粘贴成各种主题画面,在游戏角投放向日葵盘、黄泥、稻草杆、麦秸草、玉米皮等,供幼儿自制玩具,在自然角中用罐头瓶饲养小蝌蚪、小泥鳅等,在户外利用农村幼儿园土质好、地面大的特点,种花植树,开辟沙 池、水池等。

强调环境教育的先驱蒙台梭利曾说过:“在教育上,环境所扮演的角色相当重要,因为孩子从环境中吸取所有的东西,并将其深入自己的生命之中。

”现在的农村不但有丰富的自然环境资源,更有高科技的现代农业资源可供我们挖掘利用。

那么,就让我们农村幼儿园充满乡土气息,使农村幼儿的思想情感从小就植根于农村的乡土之中吧。

邓小平同志指出:建设有中国特色的社会主义文化和教育,必须植根于中华民族文化的土壤,特别要发挥本地区教育资源的优势是至关重要的。

>和>中也明确指出:要充分利用周围环境中的有利条件来开展幼儿园的教学活动。

我园地处农村,有着得天独厚的环境资源,那就是大自然。

在这里,一年四季各具特色。

春天,大地泛绿,柳树发芽,油菜花金黄一片,蜜蜂嗡嗡叫,蝴蝶翩翩舞,绿油油的麦苗在春风里点头、弯腰;夏天,雷雨过后有芳香的泥土味,热闹的蛙声,粘知了、捉泥鳅,这些乐趣是城里孩子无法享受到的,“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的情景更是历历在目;秋天,田野里绿毯换黄毯,收割机在田间来回穿梭,大人们迈着喜悦的步伐将丰收的果实一袋袋、一担担送回家;冬天,黄毯变银毯,孩子们在院子里堆雪人,打雪仗……大自然的这些变化使我们有了取之不尽、用之不竭的环境资源。

大自然、大社会都是儿童自己的世界,是儿童自己的生活环境,直接拿儿童熟悉的事物来作教材、教具,被认为更有利于儿童对生活的理解,从而提高学习的兴趣和效率,这是著名教育家陈鹤琴先生的名言,也为我们利用农村自然环境资源指示了方向。

一、利用自然环境开展教学活动 1、在自然环境中开展科学活动,让幼儿学会观察和比较 农村出门是田野、果园、菜地,为培养幼儿的观察能力提供了便利,我们经常组织一些到大自然中去观察的活动,并在活动过程中教给幼儿观察和比较的方法,如春天,大地换了新装,我们带幼儿到大自然中去认识春天,让幼儿找出春天的变化,先看看树上,再来说说你看到的;秋天,领幼儿观察秋天时,让幼儿比比秋天的树与春天的树有什么不同,秋天的草地和夏天的草地有什么区别等,让幼儿学会比较,从而正确理解某一事物的特点,当城市幼儿用图片观察玉米、小麦等农作物的生长过程时,我们却可以带领幼儿到田间地头进行观察、记录、讲解交流,教学活动因此而显得生动,更能激起幼儿的学习兴趣,发挥幼儿的主动性。

2、在自然中丰富幼儿的美术活动 (1)农村有各种各样的树和种子,在秋季领幼儿到大自然中去,采集各种各样的树叶和种子,在手工中粘贴成各种图画,如用一片柳树叶、两片银杏叶贴成蝴蝶,用枫树叶和柳树叶贴出孔雀,用各色豆子贴出脸谱。

(2)在野外活动中,让幼儿随时在土地上画下自己所看见的,既节...

案例分析题 1、 下周一要开展手工活动、张老师要求家长给幼儿园准备...

方案一 一、活动目的:通过半日家长开放日活动,让家长了解幼儿在园的学习生活情况,增进家园互动,达到家园共育。

二、活动时间:XXX年XXX月XXX日上午(8:00—12:00) 三、活动重点:1、通过活动让家长了解幼儿在园的一日学习生活情况。

2、加强家园联系,增进家长与老师的沟通,更好地了解幼儿的情况。

3、通过亲子游戏活动,提供一个增进幼儿与家长之间感情的机会。

四、具体安排:8:00—8:15晨间活动 活动名称:小动物套圈 活动目标:培养幼儿的跑步能力,提高幼儿对体育的兴趣。

8:15---8:30早餐活动1.餐前准备:让幼儿跟着老师一起唱歌。

2.进餐要求:保持安静及桌面地板的卫生。

9:00---10:00蒙氏活动 活动目标:培养幼儿认真完成每份工作,做工作不打扰别人,遇到困难能有礼貌的请教老师。

活动要求:(1)走线:保持安静不推人,脚跟对脚尖一步一步走 (2)收工作:听到音乐自己整理工作并收好工作毯10:00----10:30数学:三以内的数量10:30---11:00英语活动11:00---11:40户外活动 户外游戏(一) 游戏名称:羊群里面有只狼 游戏目标:培养幼儿的应变能力。

游戏准备:幼儿熟悉儿歌〈羊群里面有只狼〉 游戏过程:全班幼儿围成一个大圆圈,老师与一位幼儿手互相握好举高作拱手状,围成圆圈的幼儿从拱桥下有秩序的钻过去,边念儿歌边钻,当儿歌念完时,作拱桥的老师与幼儿捉住一个幼儿作大灰狼,其他幼儿扮演小羊,当大灰狼去捉小羊时小羊要马上蹲下,大灰狼就捉不到,若被捉到的幼儿就吃掉,游戏继续。

老师可请其他幼儿作拱桥状。

游戏规则:幼儿要遵守游戏规则,拉圈走动不放手,分散后不能乱跑。

附儿歌:羊群里面有只狼,不知躲在啥地方,小羊小羊要当心,老狼出来快快逃。

户外游戏(二) 游戏名称:老狼老狼几点种 游戏目标:听口令走 游戏准备:大灰狼的头饰,会说时间。

游戏过程:一位教师作大灰狼,幼儿作小兔子,游戏开始幼儿问大灰狼,老狼老狼几点种大灰狼回答说一点钟,两点钟直到天黑了,幼儿听到天黑了马上跑道小兔子的家里去,大灰狼去抓小兔子被抓到的幼儿表演节目,游戏继续。

游戏规则:小兔子走在大灰狼的后面,不推别人。

亲子游戏(一) 游戏名称:揪尾巴 游戏目标:幼儿与家长积极参与游戏,达到互动效果。

游戏准备:幼儿大手一份自制的尾巴。

游戏过程:(1)每组家庭准备一条尾巴,夹在幼儿的股后面,把全班幼儿分成两组,每组12人,家长抱着孩子游戏。

(2)两组家庭配对,互相揪对方的尾巴,家长需要灵活的躲避对方的进攻,要求有小孩来揪尾巴,首先揪到尾巴的一方为赢,这两组游戏完毕后,老师再和这两组家庭配对,更新游戏。

游戏小结:教师奖励赢得幼儿每人一份小礼物。

鼓励输的幼儿每人一份小礼物。

亲子游戏(二) 游戏名称:小动物爬爬 游戏目标:让幼儿学习小动物爬,让家长和幼儿积极参与。

游戏准备:体操垫4块,平横木4条 游戏过程:游戏分四组进行,幼儿从起点爬过体操垫走过平衡木,爸爸或妈妈在终点等待幼儿,然后抱者小孩跑回来,先到者为胜,游戏接着换其他家庭。

游戏结:教师给赢的幼儿发小礼物。

鼓励输的幼儿每人一份小礼物。

方案二 幼儿园半日活动计划:家长开放日 幼儿来园:微笑迎接幼儿及家长,鼓励幼儿给植物换水,提醒幼儿每盆植物的水倒到一半处即可 角色游戏:重点指导:小 具体措施:1、幼儿游戏,教师巡视。

2、扮演病人介入游戏,与幼儿进行角色对话,引导幼儿正确游戏。

3、讲评:重点请小的小朋友来介绍今天游戏的开心的事情。

教学活动:讲讲做做——小黑猫 目的:1、初步尝试用剪刀在立体的一次性纸杯上沿线裁减,发展幼儿手部小肌肉。

2、通过制作小黑猫,认识猫的外形特征,激发幼儿对猫的喜爱。

准备:人手一份操作材料(剪刀、记号笔、一次性纸杯,手工纸剪成的眼睛胡须等、糨糊、抹布)、范例、图片。

过程:一、谜语导入——引发幼儿兴趣1、猜谜。

2、出示猫的图片,认识猫的外形特征。

二、欣赏范例——激发创作兴趣1、猜猜老师的猫是用什么做的。

2、欣赏范例,看看到底是用什么做的,怎么做的。

3、教师示范做法。

三、幼儿制作——发展动手能力1、介绍材料和使用方法。

2、提醒幼儿使用工具注意安全3、幼儿制作,教师巡视4、个别指导,鼓励幼儿大胆制作。

四、作品展示——鼓励孩子大胆向家长介绍自己的作品。

生活盥洗: 重点指导:点心后正确做标记 具体措施:1、幼儿吃点心,教师鼓励幼儿吃好点心记得做记号。

2、请值日生帮助老师检查幼儿做记号的情况。

3、表扬记得做记号的小朋友。

体育锻炼:注意幼儿的活动量,及时提醒 幼儿擦汗及增减衣服。

午餐:鼓励幼儿进餐时保持桌面整洁,教师巡视提醒。

方案三 活动内容:家长开放日 活动目标:让家长了解幼儿在园的学习和生活情况,了解老师,了解幼儿园。

活动过程:一、区域活动:重点指导手工区幼儿折叠手绢。

二、语言活动 儿歌——《水花》目标:认识汉字“站”“住”并熟悉儿歌。

准备:字卡、儿歌 过程:1、听读儿歌、注意红色字的发音。

2、跟读儿歌、找出红色字跟老师发音。

3、出示字卡、用各种声音读字卡、并把字卡送回“...

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