这个折纸玩具叫什么?怎样制作?

叫做翻转烟花。

制作方法如下:

1、在12张不同颜色的纸张,拿出一张对角平均对折,如图

2、把纸张反过来平均对折,如图

3、再把两边的边线对准中间线往中间折叠,如图

4、转到另一侧,再把两边的对着刚刚得到的折痕折叠进去,如图

5、把纸张打开,按照折痕把纸张往中间折叠进去,如图

6、按照三角形中间的折痕往角尖翻去,两边往中间折叠,折叠出一间小屋,如图,反过来一样,如图:

7、把小屋左右两边的直角打开往上翻,旁边往中间折叠压实,如图

8、翻过来也按照上一把折叠压实,如图

再把刚刚折叠的打开,恢复小屋形状,这样出现了了折痕,如图

在把其他的11张纸张按照1-8步骤折叠,如图

9、拿出2个小屋,把其中一个的底层塞进另一小屋的中间,如图

10、另一边翻起来,把另一半的底层塞进小屋的,这样就连起来了,如图

把剩下的10个小屋按照9-10的步骤全部连着起来,如图

11、把连着的小屋拿起来,翻开前面的一张,把小屋的连接处往下折叠,如图

再把其他连接处同样往下折叠,把另一侧也是这样折叠,如图

12、翻开到小屋,把连接的下方往上折叠,如图

再把只有两部的也这样折叠,如图

13、再把折叠好的小屋拉长,不要太大力不是的话会弄烂的,按照9-10步骤,把小屋连接起来。再按照11-12步骤把小屋的折叠好。这样翻转烟花,就折叠成功了,马上把烟花翻转一下就会出现不一样的烟花喔。

创意折纸立体折纸图解 幼儿最简单的手工折纸 如何做

方法/步骤 将正方形纸 对边对角分别进行对折,然后打开,沿中心的对折线向里折,如图 (看不懂可见 小朋友最爱的简单折纸 立体小兔子的折法) 将纸向中心线对折,两边对齐,如图一,反面折法一样! 将可折叠那角对着线折齐,如图一,其余三只角都是一样的折法 将折好的四角分别都向外折,这就是是桃子的叶子咯 这好后,吹气就好了,天堂的桃子折好了 ...

这个折纸玩具叫什么?怎样制作?

怎么折纸金蟾的方法 手工立体金蟾折法图解

准备一张正方形纸,平铺与桌上,从上向下折叠成一个三角形后会三角形两层向内折进做出一个立体的正方形。

将正方形的第一层拉起做出一个菱形,后面同前面折叠,那么就完成了一个双菱形。

将双菱形下方分开的两个角沿中间线剪开,将左右两个剪开的脚分别提起向上折叠。

将左右两个脚的尖端向上折叠压平。

将顶端的尖角也用剪刀剪也开,再将剪开处分开折叠。

将顶端两个分开的角分别向上弯折一小段。

将底部的尖端向上放折,底部成一个平角做为蟾蜍的屁股。

将整个图形水开翻转将顶端的平角的左右两侧向内微微折叠做成蟾蜍的眼睛。

那么蟾蜍的折叠就完成了。

...

怎么折纸逼真的老鼠 手工立体老鼠的折法图解

日常生活中我们可以找到很多适合幼儿的手工制作题材,很多原本以为的废弃物都能派上用场哦!下面就跟小伙伴们分享一些不错手工作品,让我们跟着孩子一起回到童年,感受他们天马行空的想象力~~~橘子皮做的可爱小猪,想不到橘子皮也有春天!废旧光盘拼成各种有趣的玩具:棒棒糖、小狮子、风铃和自行车模型等。

鸡蛋壳手工制作,注意要细心将蛋壳留好,千万不要敲碎了。

可以用牙签将鸡蛋戳一个小洞,让蛋黄和蛋清慢慢地流出来,然后再动手制作。

一次性餐盘、塑料瓶盖和奶粉勺柄做成可爱的小蜗牛。

一次性纸杯和简单折纸做出美丽小蝴蝶。

装月饼的塑料盒和废纸盒做火车头。

豆子拼贴画,拼出和平鸽和太阳。

...

美国的手工课是怎么上的 上课步骤是什么 注重培养哪些能力 请专业人...

一、选择材料丰富的手工课教学内容美国心理学家布鲁纳说:“最好的刺激是对学习材料的兴趣。

”手工材料使儿童的构思、设计得以实现。

不同性质的材料具有不同的特征、不同的质感、不同的色彩和不同的表现手段,造型要求也各不相同。

手工制作的材料多种多样,按材料形态可分为面状材料、线状材料和块状材料。

所谓面状材料就是主要以长宽变化为特征的材料,如各种纸、布、木板及纸箱等。

线状材料主要指材料长短的变化,如各种线、棒、丝等。

块状材料是指呈立体状态的材料,如粘土、石膏、纸浆、陶泥等。

这些材料并不是独立存在的,他们可以相互融合。

空间思维的最大障碍是思维定式和思维惯性,引导儿童在制作过程中发现材料独有的性质,根据每种材料的特性,将各种材料综合运用所创造出来的作品形式丰富、新颖,打破原有的思维定式,能充分挖掘儿童的创造力和空间想象力。

传统节口的手工作品题材丰富,手工材料也是多种多样的。

勤劳朴实的人们根据传统节口的特点创造出的各种艺术作品对儿童的审美能力、民族文化的认同有重要的意义。

把我国的传统节口作为儿童手工课教学的内容对他们进行手工教育的方式有两种:一是利用某些传统节口共有的艺术品形式进行手工教育活动,如剪纸。

剪纸可以把我国每个传统节口都表现出来。

春节,让儿童学习剪窗花,剪福字、剪新年属相等;端午节教给儿童剪人物头像、剪钟馗等;中秋节则可教儿童剪菊花、玉兔、各种各样的月饼等。

二是利用某种节口独有的艺术形式进行手工教育活动。

春节是我国最古老最大的最热闹的传统节口,春节在经过千百年的发展后,产生了许多优秀的艺术作品,如年画、春联、皮影戏、剪纸、面人、面具等。

孩子们对这些艺术品产生浓厚的兴趣,利用这些艺术品形式进行手工活动,如贴对联、剪窗花、做纸鞭炮等。

正月十五元宵节是团圆的节口,元宵夜吃汤圆、赏花灯。

因此花灯是元宵节产生的艺术品,花灯的种类繁多,有玻璃灯、纸灯、走马灯、宫灯、孩子玩的花灯等。

围绕这一主题进行进行元宵节手工创造活动,如做花灯,做元宵等。

母亲节可教儿童做康乃馨,教师节教儿童做贺卡等。

这些手工作品的材料多种多样,融入传统民俗的审美情趣,不仅有利于增长知识开拓儿童的文化视野,提高他们的想象力、创造力、多向思维能力和实践能力还有利于传承我国的传统文化,增强对本民族文化的认同感和自豪感,做一名具有民族情怀的中国人。

废旧材料更是多种多样,它主要是指生活中的一些具有可塑性、有肌理、有色彩及形状特点的废弃物品。

每个家庭都会有很多的废旧物品,这些废旧材料是放错地方的资源,他们在设计师的眼中可能是闪闪发光的金子,在孩子的眼中可能是一座城堡。

将废旧材料进行二次利用不仅锻炼儿童的想象力、创造力、空间思维能力还能为保护环境做贡献。

生活中可用的废旧材料种类繁多,主要有塑料类(吸管、饮料瓶、瓶盖、纽扣、塑料盒、光盘等)、天然材料类(树叶、种子、石子、沙粒、蛋壳、羽毛等)、金属材料(铁丝、易拉罐等)。

将这些材料综合利用可制作成各种各样的装饰品,如种子粘贴画、蛋壳贴画、饮料瓶改造、综合材料拼贴等。

废旧材料的改造方法有很多种。

如(1)实用设计。

把废旧材料进行重新改造,使他们具有新的使用功能,如纸筒装饰变笔筒,纸盒的组合变收纳箱,废旧毛线布料变玩具等。

(2)根据材料的原有特性再设计。

将废弃的物品看成可以进行再次加工的材料,利用原材料的特点(颜色、质地、肌理等),打破对原材料的认识,发挥想象力,化腐朽为神奇,从中获得情趣。

如易拉罐改造成汽车、桌椅、花朵等。

(3)外观改造。

用一定的手工工艺改变废旧材料的外观,用上色、粘贴、揉皱等方法使之产生一种新的视觉形式,如蛋糕盘变脸谱、纽扣变花朵等。

以这些废旧物品作为手工材料,使之作为综合材料再次发挥功用,对儿童构思灵感的产生、空间智能的发展具有非常大的帮助。

二、培养儿童空间智能的教学策略1.手工课与游戏的结合儿童具有爱动爱玩的天性,他们喜欢动手、喜欢游戏,手工制作可以潜移默化的把教育寓于游戏中,儿童在游戏中学到知识、在玩中增长见识,锻炼动手动脑能力、创造性思维能力、空间想象能力。

如:在一次题为《欢乐的化妆舞会》的手工课中,我采用游戏的方式对同学说:“今天是一个特殊的节口,是同学们的节口一一儿童节,我们班要举办一场别样的服装秀,所有的同学必须穿着自己设计的衣服上台表演节目,我给大家准备了多种多样的材料,你们两个人一组共同出谋划策互相帮助,我们比一比看看哪个组做的衣服最有特色。

”话语刚落同学们表现出很大的兴趣,他们互相配合,你一言我一语的讨论起来。

有的同学说:“我想用报纸做一条漂亮的花裙子。

”有的同学说:“我想用花布做一条漂亮的围巾。

”还有的同学说:“我想用卡纸做一个面具,表演我最喜欢的喜羊羊。

”说完同学们积极动手制作起来,课堂中出现的问题同学互相帮助得到解决,做完后学生积极的上台表演。

有的带着唐僧的面具跳骑马舞,有的同学穿着自己制作的花裙子唱歌,整个课堂气...

幼儿园美术教学方法

幼儿园美术教学方法 幼儿园美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动,是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。

幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实。

因此,活动中教师要通过各种途径,运用灵活多样的教学方法,让美术教育发挥更大的作用。

一、启发幼儿自愿接受学习 二、鼓励幼儿自我发现、自我创造 三、教学内容、方法要具有科学性和系统性 四、客观、公平、合理评价幼儿作品 幼儿美术教学法教学大纲 一、教学对象和目的 本课程教学对象为幼教专业的学生。

本课程的教学目的是通过教学,使学生 在认识培养幼儿创造力和想像力是幼儿园美术教育的主要任务的基础上,掌握幼 儿心理,研究美术课教学规律,提高自己的艺术表现能力,以熟练掌握幼儿园美 术教学的方法。

第四章 幼儿园美术教学的任务、原则和方法 1、幼儿园美术教学的任务:①培养幼儿初步的审美能力和对美术的兴趣;② 发展幼儿手的动作,教给幼儿简单的美术技能;③发展幼儿的智力;④培养幼儿 良好的品德。

2、幼儿园美术教学的原则和方法; 原则:①积极性原则;②直观性原则;③顺序性原则;④因材施教原则。

方法:①观察,②示范,③运用范例,④游戏法,⑤练习法。

第五章 幼儿园绘画教学 l、幼儿园绘画教学的内容与要求; ①教幼儿认识和使用绘画的工具材料,培养幼儿正确的绘画姿势。

②绘画的内容、造型和构图。

③颜色的运用。

④装饰画 2、幼儿园绘画教学的种类和指导 物体画教学、情节画教学、意愿画教学、装饰画教学 3、幼儿园美术课的组织 课前的准备部分、开始部分、基本部分、结束部分。

幼儿美术教学法课程教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求 1、课程的性质、教学目的 “幼儿美术教学法”是广播电视中专幼儿师范专业的一门专业课。

本课程的教学目的是:通过本课程的学习,掌握幼儿园美术教学的理论知识,具备美术教学的实际操作能力。

2、教学任务: 学生通过本课程的教学,掌握一定的教学理论知识,正确的教育观点和多样化的教学方法。

具备一定的教学技能,包括:引导幼儿观察和欣赏美术作品的能力;运用自制教具进行教学的能力;制定美术教学计划和编写教学的能力;组织领导幼儿上好美术课的能力;组织领导幼儿开展课外美术活动的能力;分析和评价幼儿美术作品的能力。

3、教学要求: 幼儿美术教学法是在幼儿园美术教育的实践中逐渐形成的一门学科,教学中要注意随时总结当前教育实践中的经验,重视吸取现代美术教育的新思想和新方法。

按照幼师专业的培养目标要求,突出“三基”内容的教学,使学生对教学内容全面掌握,达到培养目标所规定的要求。

第一节 幼儿园美术教育的意义 1、可以发展幼儿园对美的感受力,表现力。

2、能发展幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力和动手操作能力。

3、能形成幼儿良好的个性心理品质。

4、能提高幼儿学习其他学科的效果。

第二节 幼儿园美术教育的任务 (一)培养幼儿的审美能力 (二)培养幼儿对美术活动的兴趣 培养幼儿对美术活动的兴趣应注意以下几点: 1、教材的内容和表现形式要有趣味性,教学方式和方法要注意游戏性。

2、教材难度要适中,教学要求要注意针对性。

3、教师对美术活动的兴趣要浓厚,辅导的态度要亲切,辅导要注意启发性。

4、教师要同家长密切联系,不断沟通情况,注意保持幼儿的学习兴趣。

(三)发展幼儿的智力和创造才能 (四)教会幼儿掌握简单的美术知识和技能 教会幼儿掌握粗浅的美术知识和技能是幼儿美术教育任务之一。

这些粗浅的美术知识和技能主要是:1)认识和学会使用绘画、手工的工具材料;2)通过观察、正确识别物体的形状和颜色;3)表现出物体的基本结构和主要特征;4)掌握较合理的绘画程序和步骤方法,较完整地安排画面。

第二章 幼儿园美术教学的内容和美术课的类型 第一节 幼儿园美术教学的内容和表现形式 幼儿园美术教学的内容包括绘画、手工、美术欣赏三个部分 (一)、绘画 1、命题画 2、意愿画 3、装饰画 从工具和材料,表现技法上看,绘画又分为: 1)折纸添画 2)棉签画 3)印章画 4)指点画 5)按物体的轮廓描画涂色 6)蜡笔水彩画 7)水墨画 (二)手工 1、泥工。

包括:命题泥工、意愿泥工、彩塑等 2、纸工。

包括:折纸、粘贴、撕贴、剪贴、染纸等。

3、自制玩具。

包括:纸制、泥制、其他材料制做玩具。

(三)美术欣赏 美术欣赏的内容有:欣赏一些幼儿能够理解的美术作品,绘画、民间工艺美术品、自然景物、节日装饰、环境布置以及学习评价自己和同伴的作品等。

第二节 幼儿园美术课的类型 (一)、命题课 (二)、意愿课 第三章 幼儿园美术教学的原则和方法 第一节 教学原则 (一)兴趣原则 (二)直观性原则 (三)审美性原则 (四)系统原则 (五)发展性原则 (六)灵活性原则 第二节 教学方法 (一)观察分析法 (二)讲解演示法。

包括:结合实物讲解和结合范例讲解。

运用范例时要注意: 1)运用范例要恰到好处。

2)运用范例与进行讲解要有机结合。

3)运...

幼儿园户外环境一般而言,小空间多用什么构图

环境是指幼儿身心发展所需的物质条件和精神条件,和谐是指幼儿、老师和环境间共存、互动的关系,在此基础上幼儿教师和学校都获得发展。

今天我将以高县幼儿园为例,侧重讲物质环境的创设。

我们的幼儿园比较大,场地很宽,外墙又长又多,活动室和功能室也多,有那么多地方需要布置,又不能随意而简单地贴点花花草草上去应付孩子和家长。

因此,我们进行环境创设的担子重,压力大。

尽管如此,我们幼儿园教职工在张园长的带领下,充分发挥主人翁精神,精心设计、努力创新、积极动手,不惜牺牲个人的休息时间创设环境。

举例:这学期开学的时候,美术骨干教师连续加班几个星期绘艺术墙。

上学期教师加班涂柱子的颜色,到下午三点半才吃到午饭。

教师和孩子们共同创设了如你们今天所见的集美观、丰富、童趣于一体的焕然一新的校园环境。

置身幼儿园里,我们常听到家长、孩子、老师们发出一声声感叹:我们的幼儿园好漂亮哦!每天早晨一到幼儿园,张园长、杨园长和老师们总要到处去看看,孩子们总会这里指指,那里点点,抑制不住对幼儿园的热爱之情,这是为什么,因为环境凝聚着他们的智慧与汗水,是他们劳动的结晶。

那么,就让我们一起来回顾环境创设的过程,在审视中提升彼此环境创设的能力水平。

一、我们的环境创设理念幼儿园是促进幼儿身心发展的重要场所,对幼儿成长具有特殊的意义。

《幼儿园教育指导纲要》中指出:环境是重要的教育资源,应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。

环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的,而这种影响是深刻而持久的。

“一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书”。

这样一种理念指导着我们进行环境创设。

让我们得以合理地创设幼儿园环境,让环境对幼儿进行生动、形象、直观和综合的教育,让幼儿参与和利用环境,对幼儿进行全方位的信息刺激,激发幼儿内在的积极性,让幼儿直接得到一种情感体验和知识的启迪,从而促进幼儿的全面发展。

二、我们幼儿园环境创设的几个原则1、经济性原则幼儿园环境创设要坚持“低费用、高效益”的经济性原则,勤俭节约,因地制宜,充分利用周围资源,就地取材。

在保证清洁卫生、安全的前提下,废物利用,一物多用,不浪费宝贵资源,不盲目攀比,不追求设备设施的高档化和园舍装修宾馆化。

如:可用瓦楞纸、废旧挂历纸等代替吹塑纸、纸绒纸;可用一次性纸杯、果冻盒做花篮、风铃等装饰节日环境;农村可用自然材料高粱杆、竹片、麦秸杆等装饰环境。

用玉米心制作的体育器械举例。

2、幼儿参与性原则幼儿园是老师和幼儿共同生活的地方,幼儿有权参与和自己生活密切相关的幼儿园环境创设。

幼儿的参与体现在参与设计、参与收集和准备材料、参与布置、参与操作、参与管理等方面。

在参与创设的过程中与环境互动,“用他们的双手和思想布置的环境,会使他们更加深刻的理解环境中的事物,也会使他们更加爱护环境”。

如布置教室墙面时,可让幼儿参与进来,布置“美丽的春天”,让孩子门自己搓柳条、剪柳叶,把孩子们的绘画作品小燕子贴在天空,河里的小动物也是孩子们的折纸作品,红太阳可以用孩子们的小手印等。

因为自己参与了环境创设,他们对春天的色彩、自然界的变化、人们的活动情况有了深刻的记忆,用语言、作品与环境对话,也更加珍惜自己的劳动成果。

3、发展适宜性原则幼儿园的环境是幼儿的生活环境和学习环境,因此必须反映幼儿身心的水平和特点,适宜于幼儿年龄特点和个体差异,使每个孩子都有可能在其中获益,在原有水平上得到应有发展。

如“提高幼儿动手能力”,小班教室环境可布置一列火车,引导幼儿学习扣扣子,每节车厢学一种系扣子技能;中班可提供“穿线板”,幼儿可根据自己的意愿,大胆想象,穿出不同形象;大班让幼儿学习“辫辫子”等。

幼儿在操作材料的过程中,提高了动手能力。

4、审美性原则幼儿时时刻刻生活在周边环境中,受着潜移默化的影响。

因此,环境创设首先应给人以美的感受,在构图、色彩、造型上要符合审美情趣。

如室内、室外墙饰画面的人物或动植物要形象逼真,色彩搭配协调,布局合理,富有儿童情趣,以培养幼儿的审美能力。

A楼三楼的油纸伞吊饰挂好了,我们班的孩子从那里经过,仰起小脸惊呼“哇,好漂亮的伞啊!”就因为看到美丽的伞吊饰,激发起了孩子们对伞的兴趣,我们还编了一个小伞舞来跳呢。

5、体现教师创造性原则教师的创造性在环境创设中具在非常重要作用。

如楼梯间有两根塑料管,自下而上,如果老师巧妙布置会别有一番风味,用绿色约纹纸缠住做树干,太阳花自下而上环绕上去。

孩子们开展主题活动“飞向太空”,每人画了一幅图,若随便贴显得杂乱,若把幼儿作品摆成火箭形状,再添其它东西,一定令人耳目一新。

6、因地制宜原则幼儿园环境创设要根据各个幼儿园具体的场地情况来进行,不能盲目照搬照抄,适合自己的才是最好的。

我们的幼儿园面积比较大,户外的空间很多,我们就绘制了抽象风格的艺术墙。

但是如果是农村幼儿园,一共就两间教室,就不可能这样。

对于园...

如何将美术作品渗透与幼儿园环境布置中论文

一、多功能的的美术区角环境,让幼儿主动地寻找创作契机 多功能的区角环境是把活动区划分成具有各种不同创造功能的活动角,使活动角的活动功能具有多样化、广泛化的特点,“包罗万象”的活动角,给予了幼儿多种选择的机会和条件。

如:既可画画、又可创作,既可游戏、又可装饰。

激发幼儿参与环境的兴趣和积极性、获得各方面的美感、经验和情绪的体验。

1.装饰角:提供给幼儿各种各样的彩色纸张、双面胶、剪刀、收集来的各种画册和图片、废旧纸盒和瓶子。

让幼儿根据的自己的兴趣或是正在进行的主题活动,对这些废旧纸盒等物品进行“改头换面”,让其重新具有生命力。

2.绘画角:提供给幼儿纸、记号笔和蜡笔、颜料和毛笔,让幼儿进行命题或自由创作。

3.手工角:幼儿在这里可以进行一些折纸和泥塑的活动,鼓励幼儿根据老师提供的范例和步骤示意图,自主探索的完成作品。

4.合作角:鼓励幼儿合作画一幅画,如“快乐六一儿童节”,幼儿开始在纸上自由的你画一人、我画一人,画完以后一看发现,纸上有许许多多的小朋友,甚至还有外国小朋友。

鼓励幼儿商量怎么样进行再次创作。

在一边画、一边欣赏、一边评价中完成画的构思。

内容突出,布局有层次感。

在合作中,幼儿欣赏美、评价美和创造美的能力提高了,培养了幼儿团队合作精神。

二、丰富多样的材料投放,促使幼儿主动操作 在日常生活中我们不难发现一个亘古不变的规律:动画片永远是幼儿的最爱;玩具永远是幼儿愿意拿在手上时间最长的物品;游乐场永远是幼儿开怀大笑、乐此不疲的场所……是一种什么样的魅力深深地吸引着幼儿?我觉得,主要是源于这些事物都赋予了幼儿明快可爱的色彩,稚拙和夸张的卡通、动物、拟人形态以及便捷、可塑性强等三个方面的特点,让幼儿开心的被吸引着。

那么在材料的投放上我们也可以融合借鉴以上的特点将美工区成为幼儿想玩、爱玩的小天地。

平时班级中,我就让幼儿时刻留心收集自己身边的废旧物品。

如:各种各样的盒子、瓶子、图片杂志和旧书等等。

当有一天孩子带来了植物大战僵尸游戏中的图片后,我灵机一动。

何不让孩子利用这些他们非常感兴趣的图片来装饰废旧的纸盒。

孩子们动了许多脑经,有的把图片贴满整个盒子,有的按着图片上的图案画在盒子表面,还有的孩子把各种各样的植物大战僵尸里面的植物和僵尸剪下来,贴在硬纸片上后把其固定的废旧盒子的盖子上,做成了立体的装饰。

这个创意让其他的孩子们为之兴奋、为之模仿。

有的小朋友把自己喜欢的喜洋洋和灰太狼里面的人物也装饰到了盒子上。

三、主题性美术活动,发展幼儿美术各方面的能力 主题性美术活动有利于幼儿获得经验,构建能力。

开展主题性美术教育活动对萌发幼儿美感,陶冶幼儿情感,促进幼儿认知、智力及创造性能力的发展都具有良好的作用。

在主题性美术活动中,我们要认真学习并领会纲要精神,树立正确的教学目的,通过绘画、装饰和制作,发展幼儿的创造力,鼓励幼儿在动手的过程当中自主的发现问题,提出问题和解决问题的探索精神。

从培养幼儿的想象能力、求异思维能力、发散思维能力着手,在美术中创造一切可能的条件和机会,让幼儿在实践中去体会、思考、发展幼儿的多向思维。

在美术区角中好的选材能起到开启幼儿心灵的作用。

老师在选材时,不要担心孩子的造型能力,怕他们画的不像,我们评判他们的作品不能以“像不像”作为“好不好”的标准,而是要使他们能够表达出自己的感受,并通过自主的创作过程,建立起对美术活动的兴趣。

《红彤彤的年》主题活动中,相应的美术区角活动就有了《有趣的京剧脸谱》、《各种各样的面具》、《我画的面具》等欣赏、绘画的操作内容。

幼儿通过对脸谱的欣赏,以幼儿自身为主体,来引发不同幼儿对同一事物(脸谱)的不同感受和看法以及表达、表现方式。

由于没有固定的造型,幼儿不受“像与不像”的困绕,他们能够放开手笔大胆表现,从而调动起积极的思维活动,并能大胆发挥想象创造力,表达出自己对事物的感悟。

四、渗透印染艺术,感受当地民族的传统文化 印染是受丝绸印染的启发而设计进行的。

苏州自古以有来种桑养蚕的习俗,历史上有“鱼米之乡,丝绸之府”的美誉。

世界和祖国各地的朋友来苏州,都会把苏州的丝绸带回自己的家乡送给自己的亲戚朋友。

丝绸在深加工的过程中就有染色这一工序,折纸染色、蜡染、印章染色、拓染等等和丝绸染色本身就有相同相似之处。

通过我们美术区角中“印染坊”的活动,可以使幼儿进一步的了解苏州,体会家乡曾有的沧桑和现有的自豪,从中也能更好的对幼儿进行人文精神培养。

1.折纸染色 折叠:根据制作的需要,可将纸裁成正方形、长方形、圆形、半圆形、三角形、梯形或将纸折剪成生活用品的形状等。

由于折叠的方 式不同,最后染出的效果也是多种多样的。

染色:用拇指和食指将折好的三角形或方形、扇形的纸捏住,将中指放在食指后面,将一个角蘸到盛有颜色的碟内。

由于所用的纸吸水性强,颜色就自然地渗透到里面去,这样会出现晕染的艺术效果。

蘸颜色时要注意色彩的调配,适当留出空白,如果色彩水分过多...

如何培养6岁孩子的空间感

步骤/方法创造三维空间的游戏——积木积木游戏特别简单,可以帮助宝宝认识三角形、圆形、方形等空间基本元素,同时还帮助他们熟悉和创造出三维空间,让宝宝真真切切地感受到空间的存在。

在游戏中,宝宝的空间感觉能力也会在不知不觉中得到提高。

寻找空间内部关系的游戏——拼图在拼图时,宝宝们必须找出各个图片之间的联系,有时候还需要与头脑中的实物形象作对比。

拼板游戏需要宝宝先考虑清楚,自己手里拿的这一块是不是适合想拼接的位置,大一点儿的宝宝就会动脑筋,将拼板旋转一个角度然后再去拼接,不仅培养宝宝的空间感,而且提升了宝宝逻辑推理和视觉判断的能力。

加深对空间理解的游戏——折纸折纸不仅有利于培养宝宝手眼协调的能力,而且对培养宝宝空间感也很有意义。

给宝宝一张纸,让他折出各种形状,出现不同的形状、不同的样式。

一张平面、单调的纸变成一个立体、生动的图形,在这神奇的转变中,宝宝们也加深了对空间的理解。

探索空间方向的游戏——走迷宫宝宝在走迷宫时,需要从一个点走到另一个点,有时还需要穿越不同的障碍找到合适的出口,找出图画中隐藏的图案,找出图画中不同的形状……这都有助于培养宝宝的空间感。

这些练习让宝宝在有趣的游戏中,尝试、探索、思考、寻找解决方法,注意到事物中细微不同的地方,辨识许多相同与不同的形状、图案。

打造广阔空间感的游戏——听音乐音乐其实是有空间感的,不仅可以塑造空间的情绪,也改变着空间的尺度体量。

音色变化丰富,高低音节奏明快,层次鲜明突出,空间感觉强烈,所以让你的宝宝弹奏乐器,或者听音乐吧,肯定有意想不到的收获。

同样是手指的活动,弹钢琴的宝宝比学电脑的宝宝在空间推理能力上更胜一筹。

当宝宝玩小木琴玩具时,用小锤敲出节奏也可以达到相同的结果。

所以鼓励宝宝接触乐器,可以帮助他们建立良好的空间感。

我们生活在这个有着空间的世界里,空间方位感的能力主要是右脑的功能,所以帮助宝宝早早认识空间,建立敏锐的空间感,充分调动右脑的灵感和知觉,就能变身为更有创造性的天才宝宝啦!

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